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教育管理(专科)
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教育管理（专科）教学计划
中央电大 中央电大教务处教学管理科
中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类公共事业管理专业(教育管理)(专科)教学计划
一、培养目标及规格
本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，能够在初等教育机构或教育 行政机关从事教育管理的应用型高等专门人才。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神 ；遵纪守法，有良好的社会公共道德和职业道德。
在业务知识和能力方面，能够正确理解和掌握教育管理方面的基本理论、基本知识、基 本技能和法律、法规，具有基本的教育管理实践能力。
在身体素质方面,身体健康，能精力充沛地工作。
二、课程设置及教学管理
（一） 专业教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。
（二） 必修课程由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一 评分标准。
（三） 限选课为专业必修课程，包括中国教育简史和中外基础教育改革与发展。限选课 由中央电大统一课程名称，执行统一教学大纲（或教学要求），并推荐教材，尽可能提供教
学服务。
（四） 选修课是供地方电大在制定实施性教学计划时选用，地方电大亦可根据培养目标 及当地的需要自开选修课。
（五） 统设服务的课程，中央电大可提供教学大纲、多种媒体教材、考试等教学资源的 支持服务。地方自开的课程，教学大纲、教材、考试和教学管理等由各省电大负责。
（六） 学生可以从“公共选修课程目录”中选修课程，也允许学生跨科类选修课程。但 这部分课程的学分不得超过课程总学分的10%。
（七） 各门必修课和限选课的平时作业成绩占课程期末考试总成绩的20%，必须按要求
完成。平时作业由中央电大提供指导性意见，地方电大制定具体要求。凡平时作业不合格者 ，不能取得该门课程的学分。
（八） 本专业应该安排一次社会调查，时间为４周，要求结合教育研究方法等课程进行 ，使学生能理论联系实际，提高解决实际问题的能力。
（九） 毕业作业（论文）安排４周，可结合教学实际进行，用所学的基本理论和基本知 识分析和解决实际问题。选题可以多样化，要求联系实际，符合教学要求。
三、修业年限与毕业
实行学分制，学生注册后8年内取得的学分均为有效。
中央电大按三年业余学习安排教学计划。
本专业最低毕业学分为76学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定
符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育专科学历毕业证书。
四、教学计划进程表（附后）
中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”管理学科公共管理类统设专业 公共事业管理专业(教育管理)(专科)教学计划进程表
五、课程说明
1 教育学
本课程4学分，课内学时72，电视课6.5学时，录音课4学时，开设一学期。
本课程是教育管理专业的必修课程, 主要内容包括：教育基本原理，我国的中小学教育
，中小学生的特点与教育，我国中小学的课程，中小学教学，中小学思想品德教育，中小学 课外教育，班主任工作，中小学教师，学校、家庭、社区教育，教育科学研究方法。
2 管理概论
本课程5学分,课内学时90，电视课2.5学时，录音课9学时，开设一学期。
本课程是教育管理专业的必修课程, 主要内容包括：管理学的基础知识，管理者、管理
职能、管理对象、管理方法的基础知识，以及中外管理思想举要等。
后续课程: 学校管理。
3 学校管理
本课程7学分，课内学时126，录像课2学时，录音课10学时，开设一学期。
本课程是教育管理专业的必修课程，主要以阐明学校管理职能和实务为我国中小学管理 者提供具体的管理规范、方法和手段，提高其管理水平；以可操作的技能训练规范并强化中
小学校管理者的基本功，全面而有效地提高适应素质教育要求的管理中小学校的能力。它的 主要服务对象是我国广大的基层中小学校管理人员和地方教育行政干部。
本课程的教学内容分为学校管理一般理论、学校管理实务和学校管理技能三大部分。设 为25个学习单元, 主要内容包括：学校管理思想，学校管理组织机构，学校管理组织制度， 学校管理目标和目标管理，学校管理过程，学校管理原则和方法，学校领导与班子建设；学
校教学工作管理，学校德育工作管理，学校体育卫生工作管理，教师工作管理，学生工作管 理，教育科研管理，总务工作管理，学校公共关系；学校领导决策，学校工作计划、总结，
考察与考察报告，领导听课与评课，组织与主持会议，领导沟通与协调，信息技术与学校管 理等。
先修课程：教育学、管理概论。
后续课程：学校管理心理、教育行政概论。
4 学校管理心理
本课程7学分，课内学时108，其中录音课10 学时，电视课3.5学时，开设一学年。
本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学生比较系统地获得学校管 理心理学的基本知识、基本理论，理解管理过程中人的心理规律，学会并掌握学校管理心理
学的方法，培养学生具有运用心理学规律分析与解决学校管理中实际问题的能力。
本课程的主要内容为：个性心理与管理；教师积极性的激励；教师心理与管理；学校群 体心理；学校人际关系；学生心理与管理；学校领导心理；学校组织与组织文化。
先修课程：教育学、管理概论、学校管理。
后续课程：教育行政概论、教育法制基础。
5 教育行政概论
本课程6学分，课内学时108，其中录音课1学时,电视课2学时（4个25分钟的标准本）， 开设一学期。
本课程是教育管理专业的必修课，通过本课程的学习使学生初步了解教育行政概论中所 阐述的基本概念、基本理论等有关知识。能理解教育行政概论中所概括的对教育管理实践的
指导原则和方法。能运用教育行政概论中所揭示的原理初步分析和解决教育管理中的一些实 际问题。
本课程的主要内容包括：绪论、教育行政体制、教育行政机构、学校教育制度、课程行 政、教育人事行政、教育财政、教育设施、教育立法与执法、教育规划、教育督导、教育评
估、教育行政的国际比较。
先修课程：学校管理、学校管理心理。
后续课程：教育法制基础。
6 教育法制基础
本课程6学分，课内学时108，其中电视课4学时，开设一学期。
本课程是教育管理专业的必修课程，通过本课程的教学，使学生能够掌握教育政策、法 律、法规方面的基础知识、基本理论，能够初步运用法律武器解决教育活动中出现的问题，
为使学校管理步入法制建设的轨道打下坚实的理论基础。
课程的主要内容：导言、教育法概述、教育行政机关、学校、教师、学生、教育法律救 济、学校管理中的法律问题等。
先修课程：学校管理、教育行政等。
7 中国教育简史
本课程5学分，课内学时90，其中录音课8时，电视课6学时，开设一学期。
本课程是教育管理专业的限选课程，通过本课程的学习，使学生了解中国教育发展的基 本线索和一般规律，初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，为学习教育学科打下基础
，为提高教育管理水平增强历史借鉴。
本课程的主要内容：先秦时期的教育，秦汉、魏晋南北朝隋唐时期的教育，宋元时期的 教育，明清时期的教育，辛亥革命至五四运动时期的教育，国民党统治地区的教育，共产党
领导下的老解放区的教育。
8. 英语Ⅰ(1) (2)
本课程6学分，课内学时108，开设一学年。
本课程为公共英语课程。通过课程的学习，学生应能掌握1600左右的常用词汇(包括入 学时要求掌握的600词)和若干相关的常用词组及基础语法知识；能够听懂发音清楚、语速较 慢的教学用语和日常生活用语，并能用英语进行简单的日常交谈；能够读懂所学词汇和语法
范围内的故事、短文及通知、便条等；能够写出简短的私人信函，或用便条转达具体信息。
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